שם הארגון:

המרכז לטכנולוגיה חינוכית (מטח)

כתובת:

רח' קלאוזנר 16 ת.ד. 399513, רמת אביב 61394

טלפון:

03-6460166/2/3

פקסימיליה:

03-6422619

:e-mail

yaalaz@cet.ac.il

אשת קשר:

יעלה צימרמן, מנהלת פרויקטים מיוחדים

 1. המדריך לאזרח

המדריך לאזרח הוא פרויקט מתוקשב, שמטרתו לקדם את החינוך לדמוקרטיה

ולאזרחות במערכת החינוך, ולספק לתלמידים, למורים ולציבור בעל העניין, מידע

עדכני בכל הנוגע לזכויות ולחובות אזרחיות, מתוך השקפה דמוקרטית ופלורליסטית.

במסגרת הפרויקט יוקם אתר אינטרנט שיכלול מאגר מידע מוער ודינמי המבוסס על

"המדריך לאזרח" חוברת שיצאה לאור ע"י האגודה לזכויות האזרח ועמותת "סיכוי",

המכילה רשימה מפורטת של זכויות וחובות אזרחיות. כמו כן, יכלול האתר גם

קבוצה של מערכי שיעור אינטראקטיביים, ובהם מטלות לימודיות והפעלות לצורך

הקנייה ותרגול, הניתנים לשילוב במערך ההוראה השוטף של לימודי האזרחות.

תחום מרכזי של הפרויקט:

קידום החינוך לדמוקרטיה ולאזרחות במערכת החינוך באמצעות אתר אינטרנט.

שותפים קיימים לפרויקט:

האגודה לזכויות האזרח ועמותת "סיכוי".

הגדרת הצורך מהשותפים העסקיים:

סיוע במימון הפעלת הפרויקט.

הערות:

הפרויקט אינו פעיל עדיין.

המרכז לטכנולוגיה חינוכית (מטח), הוא מוסד בעל תרומה ייחודית למערכות החינוך

וההדרכה בישראל.

פעילותו מקדמת את אתגרי החינוך בישראל:

מתן חינוך הולם לאוכלוסיית תלמידים הטרוגנית, טיפוח ומיצוי יכולתו של כל

תלמיד תוך שימת דגש על טיפוח אוכלוסיות חלשות. מטח מסייע להכנת תלמידים

לחיים בחברה של שנות האלפיים על-ידי הטמעה של טכנולוגיות מידע מתקדמות

ושילובן כחלק אינטגרלי מן ההוויה החינוכית בבית הספר.

מטח הוא מוסד עצמאי (מלכ"ר) המממן את פעולותיו מתוצרי הפיתוח שלו, מהזמנות

של מוסדות וגופים שונים ובסיוע של קרנות בארץ ובחו"ל. מועסקים בו כ-350

עובדים, למעלה ממחציתם בעלי השכלה אקדמית בתחומי החינוך, הפסיכולוגיה,

המחשבים, ההנדסה, ההפקה והמינהל.

2. "אי של שוויון"

"אי של שוויון" הוא פרויקט שנועד לעורר מודעות של מורים ושל תלמידים לנושא

של שוויון בין המינים, לספק להם שפע של חומר אמין ונגיש בנושא וליצור מסגרת

מתוקשבת לדיונים בכל מה שקשור בשוויון נשים, בזכויות נשים ובמקומן של נשים

בחברה הדמוקרטית. הנחת היסוד של הפרויקט היא שכדי לחולל שינוי בתחום זה,

אין להסתפק בחקיקה בלבד, אלא יש להתערב בשלבי החינוך המוקדמים, לעורר

מודעות לנושא ולגרום לשינוי עמדות. למערכת החינוך ישנה יכולת לפעול למען

קידום השוויון בין המינים אולם מחקרים שבוצעו בשנים האחרונות במערכת החינוך

של ישראל הראו כי היא מממשת רק חלק מהפוטנציאל שיש לה בקידום שוויון בין

המינים.

לפרויקט שני שלבים מובחנים:

שלב של פיתוח ושלב של הפעלה במערכת החינוך.

בשלב הפיתוח בכוונתנו להגדיר ולהקים אתר באינטרנט שיוקדש לנושא "שוויון בין

המינים". האתר יכלול מאגר מידע ממוין ומותאם לרמת תלמידים בבתי הספר, וכן

יכלול שירותי ייעוץ לתלמידים המכינים עבודה בנושא, כלים לניהול דיון מתוקשב

בין תלמידים, ועוד.

השלב השני הוא שלב של הפעלת מורים ותלמידים. שלב זה כולל השתלמות מורים,

והפעלה ניסויית של תלמידים בשני סוגים של פעילויות באינטרנט. בפעילות

הראשונה התלמידים יוזמנו לחקור נושאים הקשורים לנושא "שוויון בין המינים",

ייעזרו במאגר, ויוכלו להתכתב ביניהם ולהחליף דעות. דרך האתר תינתן להם

הדרכה בתהליך הכנת עבודת חקר. בפעילות השנייה יוזמנו קבוצות תלמידים

מבתי-ספר שונים, ממגוון קבוצות באוכלוסייה, לנהל דיונים במתכונות שונות אודות

סוגיות הקשורות לשוויון בין המינים, ונמצאות על סדר היום הציבורי. מנחה באתר

יכוון את הדיון בנושאים השונים.

תחום מרכזי של הפרויקט:

קידום השוויון בין המינים במערכת החינוך.

שותפים קיימים לפרויקט:

שדולת הנשים בישראל.

הגדרת הצורך מהשותפים העסקיים:

סיוע בהפעלת הפרויקט.

הערות:

הפרויקט אינו פעיל עדיין.

3. מוקדי סיוע בלימודים לתלמידים נזקקים

מוצע להקים מוקדי סיוע בלימודים לתלמידים נזקקים מתוך הנחה, שהישגים לימודיים

מהווים גורם ראשון במעלה לבניית ביטחון עצמי וגורם מדרבן להתקדמות נוספת. בנוסף

לכך, הצלחה בבית-הספר יכולה לתרום להתפתחותו המקצועית והחברתית העתידית של כל

תלמיד. באזורים חלשים, לתלמידים אין כמעט אפשרות להסתייע במורים מחוץ לשעות

הלימודים או לקבל שיעורים פרטים, וכך נמנעת מתלמידים בינוניים וחלשים האפשרות

לסגור פערים בחומר ואף להתקדם.

מטח מבקש להקים מוקדים לעזרה במקצועות הלימוד השונים באזורים נזקקים במטרה

להעניק לתלמידים מתקשים תגבור לימודי כדי לחלץ אותם מוקדם ככל האפשר

מהקשיים שלהם, לאפשר להם להתקדם בלימודים ולחוות תחושות של הצלחה. טיפול

ממוקד במסגרת של סביבת למידה מתוקשבת עשירה באמצעים ובסיוע מקצועי בכל

אחד מהמקצועות, עשוי לתת לתלמידים הנזקקים הזדמנות לסלול את הדרך להצלחה

כבר בשלבים המוקדמים של חוויות הלמידה. הניסיון רב-השנים של מטח הראה כי

המחשב משמש גורם מוטיבציוני ממדרגה ראשונה אשר מספק לילדים תחושת הצלחה

שהיא מטבעה גורם מדרבן להתקדמות, כמו גם נדבך הכרחי בבניית דימוי עצמי

חיובי.

תחום מרכזי של הפרויקט:

הקמת מוקדים של עזרה במקצועות הלימוד הבסיסיים לתלמידים מתקשים בביה"ס

היסודי ביישובי פריפריה ושכונות מצוקה, בסיוע תקשוב.

הגדרת הצורך מהשותפים העסקיים:

סיוע בהקמת מספר מוקדים של עזרה בלימודים באזורים חלשים רחבי הארץ.

הערות:

הפרויקט אינו פעיל עדיין.

4. מרכז המשאבים הוירטואלי

מטרתו של מרכז המשאבים הוירטואלי של מטח לספק לתלמידי בית-הספר חומר עשיר

ועדכני ולענות על צרכי המידע המיוחדים והמגוונים של תלמידים ושל מורים

במערכת החינוך הישראלית. תלמידים ומורים שמבקשים להשתמש באינטרנט לצרכים

לימודיים נתקלים כיום בשתי בעיות עיקריות:

האחת - איתור מידע רלוונטי ואמין המתאים לצורכי תכנית הלימודים ומקצועות

הלימוד השונים; והשניה - במקרים רבים, גם משנמצא מידע מתאים, מכשול השפה

מגביל את היכולת לעשות בו שימוש.

מרכז המשאבים יכלול בתוכו שפע של מידע אמין ועדכני מסוגים שונים - טקסט,

תמונות, קטעי וידיאו ואודיו, מפות, גרפים, טבלאות וכו' - בצורה של "מדפי תוכן"

שיהיו מקבילים למקצועות השונים הנלמדים היום בבתי-הספר. כמו כן יפותחו עבור

המרכז תכנים ועזרי לימוד ייחודיים שיעשו שימוש בכלים שמספקת הסביבה

האינטרנטית. מרכז המשאבים יכיל מאגרי מידע מקשת רחבה של תחומים:

טכנולוגיות low-tech/high-tech, פיזיקה, ביולוגיה, כימיה, אקולוגיה; היסטוריה,

פילוסופיה, ספרות, שפות, גיאוגרפיה; קולנוע, אמנות, תיאטרון; פסיכולוגיה,

כלכלה, סוציולוגיה ועוד.

תחום מרכזי של הפרויקט:

הקמת ספריה וירטואלית חינוכית פתוחה לכלל תלמידי בתי-הספר (מהיסודי ועד

התיכון) ובה מידע מגוון ומעודכן בנושאים לימודיים.

הגדרת הצורך מהשותפים העסקיים:

סיוע במימון ו/או מתן חסות לרכישת זכויות למקורות מידע ופיתוח תכנים ועזרי

לימוד ייחודיים במטרה להפוך את מרכז המשאבים למאגר מידע מוביל לטובת מערכת

החינוך.

הערות:

הפרויקט נמצא בשלבי פיתוח ראשוניים.

5. רכישת שפה שניה

רכישת שפה שניה, והעמקת השליטה בה היא תהליך מתמשך, שמצריך פעילויות שונות,

מעבר לעבודה בכיתה. לתלמידים אין מספיק הזדמנויות להתנסות בצורה אותנטית

בשימוש בשפה האנגלית.

האינטרנט מספק כיום סביבת-שפה אותנטית שבאמצעותה יכולים תלמידים לקדם את

כישורי הקריאה והכתיבה שלהם באנגלית. העבודה בפרויקט CET-Link, שמופעל

בכיתות ח-י, מאתגרת את כישורי הקריאה של התלמידים באמצעות חיפוש, איתור

וסינון מידע מתוך האינטרנט. גיבושו של המידע למאמר הנושא אופי אישי העוסק

ברעיונותיהם של התלמידים בנושאים השונים מקנה כישורי כתיבה. כתיבת המאמרים

נעשית תוך ניהול דו-שיח בין המורים ובין התלמידים ובין התלמידים לבין בני

כיתתם. הגרסה הסופית של המאמרים מפורסמת באתר המיוחד לפרויקט - עיתון מקוון

באנגלית של בתי-הספר המשתתפים בפרויקט. השימוש באינטרנט מאפשר אינטראקציה

בין תלמידי בתי-הספר השונים, אשר מביעים את דעתם לגבי תוצרי חבריהם ותוצרי

בתי-ספר אחרים.

תחום מרכזי של הפרויקט:

קידום כישורי קריאה וכתיבה באנגלית תוך שימוש בסביבת אינטרנט.

הגדרת הצורך מהשותפים העסקיים:

סיוע בהרחבת מעגל התלמידים המשתתפים בפרויקט באמצעות הכללת בתי-ספר

מאזורים חלשים.

6. שיעורי העשרה במתמטיקה

במסגרת הפרויקט יוענקו שיעורי העשרה במתמטיקה לתלמידים מוכשרים בעלי

פוטנציאל גבוה מאזורים חלשים. כך תיווצר מסגרת, שבה יוכלו תלמידים אלה לטפח

ולהביא לידי ביטוי את היכולות המיוחדות שלהם. באמצעות הפרויקט יהיה אפשר

לקדם את התלמידים המוכשרים ולהביאם להישגים גבוהים במקצוע המתמטיקה, דבר

שיפתח בפניהם אפשרויות קידום בעתיד, בלימודים ובתעסוקה. מטח מפעילה כיום את

"גילויים" - פעילויות העשרה מתמטיות לתלמידים מוכשרים בביה"ס היסודי. צוות

המתמטיקה מפעיל קבוצות שונות של תלמידים בכיתות ה-ו, המתמודדים עם פעילויות

אלה, ומקיימים סביבן קשר מתוקשב עם מורים מומחים במטח ועם ילדים עמיתים

ממקומות שונים ברחבי הארץ. הילדים המשתתפים בפרויקט גילויים מקיימים בנוסף

לכך גם דיונים בפורום על נושאים מתמטיים שונים, וחוקרים במהלך השנה נושא

מתמטי מרכזי כשהם משתמשים במקורות שונים, כולל האינטרנט.

תחום מרכזי של הפרויקט:

טיפוח יכולות מתמטיות אצל ילדים מוכשרים מאזורים חלשים.

שותפים קיימים לפרויקט:

הפרויקט יופעל באזור הצפון בסיוע קרן גלילאו. דרושים שותפים נוספים להפעלת

הפרויקט במקומות שונים הזקוקים לכך.

הגדרת הצורך מהשותפים העסקיים:

סיוע במימון הקמת מסגרת של שיעורי העשרה בקבוצות של כ-120 תלמידים מכיתות

ה-ו וצירופם לפרויקט המתוקשב.

7. טיפוח הבעה בכתב

טיפוח הבעה בכתב הוא פרויקט מתוקשב, שבמסגרתו מקיימים התלמידים רבי-שיח,

בכיתה אמיתית בכיתה אמיתית ובכיתה וירטואלית. בידי התלמידים חומרי לימוד

(שפותחו ע"י מנחי הפרויקט ממטח) שמטרתם טיפוח הבעה בכתב. הנושאים בחומרי

הלימוד נגזרים מחיי הילדים בהווה ומכשירים אותם לחיים בחברה רב-תרבותית

ודמוקרטית, בעולם טכנולוגי משתנה. בכיתה הוירטואלית מתנהלים דיונים שנגזרים

מתוך הפעילות בכיתה הממשית.

הפרויקט מזמן במת מפגש לתלמידים מרמות יכולת שונות, והתהליך שמתרחש

במסגרתו משפר את מיומנויות ההבעה של הילדים, מאיץ את מהלכי ההיכרות שלהם

עם טכנולוגית המידע, ומקדם את השימוש המושכל בטכנולוגיות אלה.

הפרויקט מתקיים בבתי-ספר שבהם לומדים תלמידים מאוכלוסיות חלשות (רקע

סוציו-אקונומי נמוך, עולים חדשים, מגזר ערבי וכו').

תחום מרכזי של הפרויקט:

טיפוח הבעה בכתב באמצעות מחשב בקרב אוכלוסיות חלשות.

הגדרת הצורך מהשותפים העסקיים:

סיוע בהרחבת מעגל התלמידים המשתתפים בפרויקט באמצעות צירוף בתי-ספר

נוספים.

שותפים קיימים לפרויקט:

"לוסנט טכנולוגיות".

8. כל אחד יכול

כל אחד יכול הוא פרויקט מתוקשב שמטרתו לסייע לתלמידים יוצאי אתיופיה

והקווקז להעמיק את יכולת ההבעה בכתב באמצעות מחשב. במסגרת הפרויקט יוקמו

חוגי כתיבה מודרכים במוקדים שונים ברחבי הארץ, שבמסגרתם התלמידים יתרגלו

כתיבה מסוגים שונים ויקראו את תוצרי הכתיבה של עמיתיהם לפרויקט, באופן כזה

שהמשוב על התוצרים יהיה רב-צדדי:

הן בין התלמידים לבין עצמם (מה שמדגיש את תפקודם כקוראים וככותבים) ובין

התלמידים לבין מנחי הפרויקט. העבודה בסביבה ממחושבת, הכוללת מעבד תמלילים,

מילון ממוחשב, דואר אלקטרוני ואינטרנט, תחשוף את התלמידים לעולם הטכנולוגי

ותשפר את סיכויי הצלחתם המקצועית. העמקת הידע בעברית תסייע לקליטתם בחברה

ותאפשר להם להפוך לסוכני ידע בקהילות שלהם.

תחום מרכזי של הפרויקט:

טיפוח יכולות הבעה בכתב ויכולות טכנולוגיות בקרב תלמידים יוצאי אתיופיה

והקווקז בגילאי 13-16.

הגדרת הצורך מהשותפים העסקיים:

סיוע במימון הפעלת הפרויקט.

הערות:

הפרויקט אינו פעיל עדיין.

9. ספרים הם חברים

מטרתו של הפרויקט ספרים הם חברים לספק לילדים המצויים במצב מצוקה סביבה

תומכת המאפשרת להם לטפח את יכולות הביטוי שלהם ולהעשיר את עולמם הרוחני

הפנימי. הפרויקט מתנהל במוסדות בהם שוהים ילדים במצב סיכון ילדים שנותקו

מסביבתם הטבעית מסיבות שונות ומנסה לסייע לילדים להתרגל למקומם החדש

באמצעות מרכזי משאבים. מרכזים אלה כוללים בין השאר, ספרים, מחשבים, תוכנות

וקלטות אודיו ווידיאו והצוותים הטיפוליים מקבלים הדרכה בטיפוח הקריאה,

בפיתוח ההבעה בעל-פה ובכתב ובעידוד הקריאה החופשית. הילדים מוזמנים לבלות

את שעות הפנאי שלהם בסביבה כמו-ביתית, שבה הם יכולים לבחור בין משחקי מחשב

או קופסה לבין תכניות טלוויזיה, קריאת ספר או שמיעת מוסיקה. במהלך הבילוי הם

רוכשים מיומנויות של חשיבה, למידה ושימוש במידע, לעתים עוד לפני גיל

בית-הספר. הספרים העומדים לרשותם נעשים שותפים לחיי היום-יום, לקשיים

ולהצלחות, וכמו שמו של הפרויקט הם הופכים לחברים.

במהלך שתי שנות פעילותו של הפרויקט הוקמו, בסיוע קרנות שונות, שבעה מרכזי

משאבים ברחבי הארץ במוסדות אלה:

מרכז גליקמן לטיפול ולמניעת אלימות במשפחה; "בית המעבר"; כפר הילדים והנוער

"אהבה" ומעון שיקומי "ניצנים"; מרכז חירום בקריית-אתא; מקלט לנשים מוכות

בחיפה; "בית חם" בשכונת כרם-התימנים בתל-אביב. מרכזי משאבים נוספים נמצאים

בתכנון.

תחום מרכזי של הפרויקט:

סיוע לילדים במצבי סיכון השוהים במוסדות להתמודד עם מצבם באמצעות מרכזי

משאבים הכוללים ספרים, מחשבים, קלטות ועוד.

שותפים קיימים לפרויקט:

קרנות שונות.

הגדרת הצורך מהשותפים העסקיים:

סיוע בהצטיידות ובהפעלת הפרויקט במוסדות נוספים.

10. "נכון לעכשיו"

"נכון לעכשיו" היא תכנית הכוללת מערכי הפעלה למורים ולמחנכים הנוגעים

לסוגיות ערכיות, שעולות על סדר היום הציבורי כתוצאה מאירועים אקטואליים

ומתהליכים חברתיים שבתי-ספר בכלל, ובתי-ספר באזורי מצוקה בפרט, מתמודדים

אתם באופן יום-יומי. מחנכים ומורים זקוקים לכלים מיוחדים כדי להתמודד עם

האתגרים שתופעות כמו אלימות, חוסר סובלנות וזלזול בערכי הדמוקרטיה מציבות

בפניהם.

נכון לעכשיו יוצא לאור מזה מספר שנים ומופעל על-ידי אלפי מורים במאות

בתי-ספר. בפרסום רשמי של מחלקת הערכה של משרד החינוך (תשנ"ד) נכתב:

"כתב-העת המוכר ביותר למורים הוא נכון לעכשיו; גם המורים חושבים, שנכון

לעכשיו הוא העיתון המוכר ביותר וגם המנוצל ביותר:

כאשר עיתון זה נמצא בבית-הספר - כשלושה-רבעים מהמורים משתמשים בו."

תחום מרכזי של הפרויקט:

טיפוח מעורבות בנושאים ציבוריים וחברתיים רלוונטיים, הקניית כלים לחשיבה

ערכית, הקניית ידע בנושאים אקטואליים וחברתיים וטיפוח תרבות דיון.

שותפים קיימים לפרויקט:

המנהל לחינוך ערכי במשרד החינוך.

הגדרת הצורך מהשותפים העסקיים:

סיוע במימון רכישת מנויים שנתיים למערכי "נכון לעכשיו" עבור בתי-ספר באזורי

מצוקה.